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一、教学目标
【情感态度与价值观】学习歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，激发学生对我国古典诗词为题材的现代音乐作品的兴趣与继续学习的愿望。
【过程与方法】演唱歌曲、创编音乐律动，并且通过简单的律动配合，增强集体意识和协调能力。
【知识与技能】认识乐器三角铁，通过给《春晓》伴奏，熟悉三角铁音色，感受歌曲的乐句划分并体会音乐伴奏的美。
二、教学重难点
【重点】学唱并表现歌曲。
【难点】三角铁与歌曲的配合，半音的演唱，歌词与音符的对应。
三、教学过程
(一)组织教学
1.在课间播放《春天在哪里 》，作为铺垫，让学生伴着音乐的节奏进教室。感受本节课欢快的教学氛围。
2.哪位小朋友知道我们现在是什么季节呢?刚刚听的歌曲的名字是什么呢?
春天，《春天在哪里》
3.春天有什么变化呢?老师今天请到了美丽的春姑娘，我们一起来来认识下她吧。(播放春姑娘的视频)注：注意引导动作，加入简单律动。
4.哪位小朋友能告诉老师春姑娘给大地带来什么呢?
小草绿了，小花红了，蝴蝶来了。
5.刚刚我们一起认识了美丽的春姑娘，哪位同学能吟诵一首赞美春天的古诗呢?
(二)古诗导入
1.刚刚小朋友们都表现非常好!老师听到有位同学吟诵了《春晓》这首诗，我们今天就来学习这首诗，这首诗的作者是?
唐朝诗人盂浩然
下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!(师生共同诵读古诗)
2.读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?
小鸟，春雨，花落，绿树等等。
3.大家说的太好了，让我们一起用身体来表现孟浩然的诗句(再次朗诵，引导每句配合不同动作：第一句睡觉姿势，第二句：小鸟姿势，第三句：左右摇晃手臂，第四句：模仿花瓣落下。亦可由学生自我创编)
(三)学唱歌曲
1.有一位音乐家将这首诗被谱成了歌曲，大家想不想听一听?(聆听歌曲)
这首歌曲好听吗?是谁唱的呢?那在歌曲中你们感受到什么样的情绪呢?
好听，小朋友们，欢快活泼等等
刚刚聆听了充满春天气息的《春晓》，你们想学吗?(学唱歌曲)
2.请小朋友们翻到第5页，这一页上有什么呢?
《春晓》的曲谱
我们再看一下第四页左上角是什么呢?
那是《春晓》的调式和节拍，这首歌曲是是降E调，4/4拍
3.下面请小朋友们站起来，我们一起来及进行唱音训练，请跟随老师来唱：
1— — — 3— — — 1— — 3— — 5— — 3— —
注意把手放在小腹上，用腹部吸气，嗓子放松。
4.小朋友们的音色很好听，下面小朋友们跟随老师的钢琴，用la来跟唱。(钢琴单音逐句弹奏音符并用la引导)
5.现在我们一起来识读乐谱，请小朋友们注意听老师的范唱，并且在聆听后跟随老师的钢琴，用音符来跟唱。(钢琴单音逐句弹奏音符，并用音符引导)
6.小朋友们表现得非常好，这一遍我们尝试着加入歌词来演唱。(钢琴单音逐句弹奏音符，并用带音高的歌词引导)
7.小朋友们学唱的非常快，但是我们要注意在“眠”读音时半音要唱准。第三句“来”歌词时对应的音符是四个。轻声跟琴演唱歌词，熟悉歌词后，加入刚刚学习诗歌后的律动。
8.这一遍小朋友们注意了以上几点，唱的非常好了，让我们想想刚刚歌曲中的小朋友是什么情绪演唱的呢?
欢快，活泼
我们这一遍也要用这样的情绪来演唱，并且，我们还要将刚刚朗诵古诗时的动作加上。
9.小朋友们刚刚表演非常棒!这一遍我们注意听老师钢琴的伴奏，按照快速加朗诵加快速顺序演唱歌曲。在朗诵时，我们还要表演捧书朗诵的动作。
(四)伴奏表演
1.小朋友们刚刚演唱的非常好，现在我们一起来做一个游戏吧?小朋友们都会拍手吧?我们在每一句歌词的开头都请你们拍一下手，就像这样：(演示首句唱歌并拍手)下面请小朋友们来做，完整演唱并演奏。
2.小朋友们反应都非常快，给自己鼓鼓掌吧。接下来我们要认识一件新的乐器(请出三角铁)它的名字叫三角铁，请你跟我一起读一遍(重复加深记忆)。下面给每位小朋友发一个三角铁，拿到三角铁的小朋友请安静坐好，现在我们来想想他是怎么发出声音的?这里有一支小棒，小朋友们猜猜我们怎样演奏它呢?
可以单敲、双敲、三敲及滚奏
3.我们刚刚是在每句的开头拍手，现在我们要将拍手变为单击三角铁为歌曲伴奏(演示首句唱歌并敲击三角铁)请你跟随老师一起来演奏。(边唱边伴奏)
4.这一遍我们分成男生和女生，男生为第一三句伴奏，女生为二四句伴奏。我们一起来试一下(演示带领学生演奏)，做完后完整演唱多曲，注意整齐与指挥的统一性。
(五)课外延伸
拓展欣赏其它以我国古典诗词为题材的声乐作品，下节课交流。
(六)课后小结
本节课以学生为主体，面向多体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天、唱春天、演春天的来引导学生探索和体验春天。本节课设计了很多有趣的环节，在激发学生的学习兴趣时，发现他们自身对音乐的感知以及乐感的潜力不可低估。作为引导者，更觉得应该多多激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表演创作、表现自己，这样来创造一个民主的课堂音乐新课标对老师的要求。
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