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湖南省教师招聘考试全真模拟试卷及答案三

作者:小文  来源:安徽教师考试网  日期:2021-12-04 14:48:09 阅读次数:

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  一、选择题

  1.教育起源于(  )

  A.无意识的模仿

  B.本能

  C.劳动

  D.心理意志

  2.在前苏联教育家的代表作中,对我国教育界曾经产生过最大影响的是(  )

  A.马卡连柯的《教育诗》

  B.加里宁的《论共产主义教育》

  C.赞可夫的《教学与发展》

  D.凯洛夫的《教育学》

  3.我国颁布的第一个现代学制是(  )

  A.壬寅学制

  B.壬子癸丑学制

  C.壬戌学制

  D.癸卯学制

  4.“出污泥而不染”,这句话反映出人接受环境影响具有(  )

  A.独立性

  B.主动性

  C.能动性

  D.被动性

  5.班主任的工作重点和经常性工作是(  )

  A.对学生进行品德教育

  B.教育学生努力学习

  C.争取社会各方面的支持

  D.指导学生课余生活

  6.教师知识结构的核心内容是(  )

  A.教育知识

  B.学科专业知识

  C.广博的文化知识

  D.政治理论知识

  7.一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指(  )

  A.教学环节

  B.教学计划

  C.课的类型

  D.课的结构

  8.启发式教学本质上是一种(  )

  A.教学方法

  B.教学原则

  C.教学规律

  D.教学思想

  9.德育的基本方法是(  )

  A.说服教育法

  B.榜样示范法

  C.实际锻炼法

  D.陶冶教育法

  10.教育要适应人的发展的个别差异性,做到(  )

  A.循序渐进

  B.防微杜渐

  C.教学相长

  D.因材施教

  二、填空题(本大题共9个小题,共18空、每空1分,共18分。把答案填在题中横线上)

  11.实用主义教育的代表人物是--;结构主义教育的代表人物是_________。

  12.义务教育即依_____规定,适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、学校和家庭必须予以____的国民教育。

  13.普通中学教育的双重任务是指为社会主义事业培养各行各业的_______;为高一级学校输送______。

  14.两种对立的教学方法体系是______和______。

  15.学生的年龄特征,是指青少年在—定年龄阶段内,身心在发展过程中所表现出来的那种一般的、______的和______的特征。

  16.教师在教育科学知识方面的素养,具体包括______、______和各科教材教法等方面的知识。

  17.教学的辅助形式有______、______和现场教学。

  18.学制是______的核心;教师爱学生是______的核心。

  19.《论语》中的“温故而知新”所体现的是______教学原则;《学记》中的“道而弗牵”所体现的是______教学原则。

  三、简答题(本大题共4个小题,每小题6分,共24分)

  20.美育的基本任务是什么?

  21.德育过程与智育过程有哪些重要区别?

  22.确立教育目的的理论依据是什么?

  23.课外校外教育活动有什么意义?

  四、论述题(本题满分13分)

  24.试论教学过程中的认识规律。

  五、选择题(本大题共10个小题,每小题2分,共20分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内)

  25.在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是(  )

  A.情感过程、意志过程、个性倾向性

  B.认知过程、情感过程、个性心理

  C.认知过程、情感过程、意志过程

  D.认知过程、意志过程、个性心理

  26.一个人在思维中或者自以为是,或者人云亦云,都是缺乏(  )

  A.思维的逻辑性

  B.思维独立性

  C.思维的灵活性

  D.思维批判性

  27.对遗忘现象进行系统的首创性研究的心理学家是(  )

  A.法国的心理学家比奈

  B.德国的心理学家艾宾浩斯

  C.美国的心理学家艾宾浩斯

  D.美国的心理学家斯坦福

  28.下列哪项是原始情绪分类(  )

  A.心境激情应激

  B.心境愤怒悲哀快乐

  C.快乐悲哀愤怒恐惧

  D.快乐悲哀愤怒绝望

  29.下列选项哪一项不是高级神经活动的特性(  )

  A.强度

  B.均衡性

  C.惰性

  D.灵活性

  30.比率智商的计标公式是(  )

  A.IQ=CA(实龄)/MA(智龄)×100

  B.IQ=MA/CA

  C.IQ=MA/CA×100

  D.IQ=100十15E

  31.下列哪项是对心理咨询对象的正确表述(  )

  A.正常人

  B.有心理困惑的正常人

  C。有心理疾病的人

  D.异常人

  32.注意是一种(  )

  A.独立的心理活动过程

  B.心理活动

  C.个性

  D.气质

  33.一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动,这主要属于智力技能形成的(  )

  A.物质活动或物质化活动阶段

  B.出声的外部言语阶段

  C.无声的外部言语阶段

  D.内部言语阶段

  34.我们刚从电影院走入阳光灿烂的室外,突然觉得阳光很刺眼,但过不了多久,这种感觉就减弱或是消失了。这属于感觉的(  )

  A.适应

  B.对比

  C.补偿

  D.相互作用

  六、填空题(本大题共9个小题,18个空,每空1分,共18分。请把答案填在题中横线上)

  35.意识是以______为基础的—个有系统的整体,是一个人______的总和。

  36.个体心理是在心理过程中______起来的,也是在心理过程中得以表现,已形成的个性心理又______着心理过程。

  37.反射是指在______的作用下,有机体对内外刺激所作的______的反应。

  38.从气质与性格的性质看,气质更多地受到______的影响,性格更多地受到______的制约。

  39.积极的情绪具有______作用,而消极情绪具有______。

  40.技能是通过训练而获得的自动化的______或______。

  41.动机的产生有两大条件,一是______,二是______。

  42.我们衡量一个人的感觉能力可借助于______和______。

  43.练习后期,成绩出现暂时停顿现象,即所谓的______。在练习过程中,技能发展的速度时而加快,时而减慢的现象,称为练习成绩的______现象。

  七、简答题(本大题共4个小题,每小题6分,共24分)

  44.怎样丰富学生的想像力?

  45.情绪、情感与认识过程的联系与区别表现在哪些方面?

  46.能力测验标准化工具应具备哪些条件?

  47.如何激发学生的学习动机?

  八、论述题(本题满分13分)

  48.成功地掌握某种技能,应注意哪些问题?

  参考答案

  一、选择题

  1-5:CDACA 6-10:BCDAD

  二、填空题

  11.杜威布鲁纳

  12.法律保证

  13.劳动后备力量合格新生

  14.启发式注入式

  15.典型本质

  16.教育学心理学

  17.个别教学分组教学

  18.国民教育制度职业道德

  19.巩固性教学原则启发性教学原则

  三、简答题

  20.美育有三大基本任务:

  (1)培养学生正确的审美观点,使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力。正确的审美观是感受美和理解美的基础。高尚的审美观使人精神焕发,积极向上,追求卓越。在此基础上,给学生传授一些美学知识,进而培养他们具有感受美、理解美和评价美的能力。

  (2)培养学生表现美和创造美的能力。在这方面,培养学生艺术活动的技能,发展艺术创作能力占有重要地位,因为艺术是美的最高表现形式。通过这种训练,要使学生具有初步的绘画、唱歌、舞蹈和文艺创作等基本技能,并能运用这些艺术形式创造性地表现美。

  (3)培养学生的心灵美和行为美。追求美好的事物,憎恨丑恶现象,使学生思想健康,情趣高雅,“做一个纯粹的人”;在行为上要举止文明,仪表端庄,朝气蓬勃,养成文明行为习惯。

  答题提示:教育学中关于“任务”方面的问题较多,比如教学任务,德育任务,体育任务以及智育任务等,这类问题也较重要,注意区分,以对比记忆为佳。

  21.德育与智育不同,德育过程与智育过程的区别,从其任务到活动形式,从教育影响到活动效果,都明显地反映出来,请看下表:

  22.确立教育目的的理论依据,我们可以从三个方面来考察:

  (1)马克思关于人的全面发展学说,这是确立教育目的的依据。在历史上,社会分工造成了人的片面发展。机器大工业的出现,提供了人的全面发展的基础和可能。社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一方法。这是人的全面发展学说的基本观点。

  (2)社会生产方式是确立教育目的的重要依据。生产方式是生产力和生产关系的统一。首先生产力的发展对于人提出培养要求,人才规格要与生产力水平相适应,这就影响教育目的的制定。在阶级社会里,教育目的总是决定于一定社会的生产关系和政治制度,集中反映了统治阶级的意志。

  (3)教育目的的确立还要根据人的自身发展需要。教育是培养人的活动。人的发展,主要通过教育去实现,反过来,就形成对教育的需要。制定教育目的,就必须根据人的自身发展的要求,尤其是各级各类学校制定的具体培养目标,要符合受教育者身心发展的需要。

  23.课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。其意义主要有四点:

  (1)课外校外教育有利于学生开阔眼界,获取新知识;

  (2)课外校外教育是对青少年实施因材施教,发展个性特长的广阔天地;

  (3)课外校外教育有利于发展学生智力,培养各种能力;

  (4)课外校外教育密切学生与社会的联系,也是进行德育的重要途径。

  四、论述题

  24.在教学过程中,学生对客观世界的认识,主要是在教师引导下,以接受间接经验来实现的,是一种特殊的认识过程。把他人的认识转化为自己的认识,把人类认识转化为个体认识,这是学生认识的本质。

  可见,学生在教学过程中的认识主要不是探求新的真理,而是学习和继承人类已有的认识成果,掌握间接经验。学生在教学过程中的认识,主要表现为“感知教材——理解教材——巩固知识——运用知识”这四个相互联系的阶段。其中,理解教材,形成概念,是学生认识过程的中心环节,再通过巩固和运用的训练,达到掌握知识的目的。

  强调学生在教学过程中主要接受间接经验,吸取他人的认识成果,决不是不需要直接经验。学生要把书本知识转化为自己知识,还必须有一定的感性认识作基础。因此,在教学中,要处理好间接经验和直接经验的关系。

  五、选择题

  25-34:CDBCCCBBCA

  六、填空题

  35.心理过程心理体验

  36.形成和发展制约

  37.中枢神经系统规律性

  38.生理条件社会生活条件

  39.增力减力

  40.动作方式动作体系

  41.内部需要外部诱因

  42.绝对感受性差别感受性

  43.高原现象起伏

  七、简答题

  44.(1)引导学生学会观察,获得感性材料,以丰富学生的想像。

  (2)引导学生积极思考,唤起学生的想像,促进其想像力的发展。

  (3)引导学生参加科技、文艺、体育活动,丰富学生的生活,为发展想像力创造条件。

  (4)培养学生大胆幻想和富于幻想的能力。

  45.情绪、情感与认识过程的联系表现在:

  (1)认识过程是情绪、情感产生的基础;

  (2)情绪、情感对认识过程有促进作用。

  情绪、情感与认识过程的区别表现在:

  (1)二者反映的对象不同;

  (2)二者发生和改变的方式不同;

  (3)二者的表现形式不同。

  46.作为标准化测验工具应具备以下条件:

  (1)常模,解释测验结果的依据;

  (2)信度,显示测验工具的可靠程度;

  (3)效度,希望测量某种行为特征的有效程度;

  (4)施测与评分标准化。

  47.(1)创设问题情境,实施启发式教学;

  (2)根据作业难度,恰当控制动机水平;

  (3)充分利用反馈信息,有效进行奖惩;

  (4)妥善组织学习竞赛;

  (5)正确引导结果归因,促进学生继续努力。

  八、论述题

  48.(要点)

  (1)明确练习的目的和要求;

  (2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识;

  (3)适当安排练习次数和时间;

  (4)利用反馈信息及时改进

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