安徽省中小学教师招聘考试模拟卷（一）由安徽教师考试网整理发布，欢迎关注安徽教师考试官方微信(公众号：jszycn)，免费下载笔试、面试备考资料。
一、基础知识题(7小题，共24分)
1.下列划字与前面读音全部相同的一组是( )
A.guàn 冠军 弱冠 沐猴而冠 未冠
B.pǔ 俭朴 朴刀 朴硝 姓朴
C.zhé 海蜇 蜇居 蜜蜂蜇人 褶皱
D.chǎng 场所 场院 捧场 排场
2.下列词语中，没有错别字的一组是( )
A.一暴十寒 旁证博引 处心积虑 勉为其难
B.利欲薰心 养尊处优 并行不悖 不记其数
C.漫天索价 将功赎罪 变本加利 所向披靡
D.崭露头角 熙来攘往 计日程功 敬谢不敏
3.下列划线的词使用不正确的一项是( )
A.对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。
B.他对班上的事是无所不为，大家都认为他是好班长。
C.古往今来，像文天祥这样的民族英雄真是汗牛充栋。
D.传统文化并非明日黄花，而是与今天和未来息息相关的。
4.下列各句中，没有语病的一项是( )
A.请永远保存向往和平、向往自由、向往未来的美好愿望，反对战争、专制和恐怖主义。 B.弘扬优秀的民族的文化传统，是我们的神圣使命。
C.看着这些我们自己制造的、达到世界先进水平的科技展品，无不使人感到万分自豪。 D.由于升学考试的竞争，迫使他们失去了本应该享有的这些权利。
5.把下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( )
①这是一个方形的荷花鱼沼。
②桥的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以随意左右。
③三是殿前的鱼沼飞梁。
④这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。
⑤沼上架了一个十字飞梁，下面由三十四根八角形的石柱支撑。
A.①③⑤④② B.③①⑤②④
C.③②④⑤① D.③②⑤④①
6.古诗文填空(8分)
(1)_________________________，一览众山小。(杜甫《望岳》)
(2) _____________ ，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
(3)日月之行，_______________;__________________，若出其里。(曹操《观沧海》)
(4)《过零丁洋》 中表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观是哪两句“____________________，______________________。”
(5)人们常用李商隐《无题》中的名句“_____________________，___________________”来赞美鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。
7.文学常识填空。(6分)
(1)王维，字摩洁，官至尚书右丞，故称王右丞。与孟浩然同为盛唐_____________诗派代表，其作品被________赞为“诗中有画，画中有诗”。
(2)郭沫若，杰出的作家、诗人和戏剧家，也是历史学家和古文字学家，是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面旗帜。其诗集《_________》是一部杰出的_______主义诗集，是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品，开了一代新诗风，奠定了新诗运动的基础。
(3)普希金，代表作为长篇诗体小说______________，塑造了____________形象，对19世纪俄国文学的发展起了开创和奠基的作用，是俄罗斯文学语言的典范，享有世界声眷。
二、阅读鉴赏题(共7题，共24分)
(一)古诗鉴赏(6分)
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
[注]①凤城：京城。
8.这两首送别诗都写的是“水”，各有什么寓意?请做简要说明。(2分)
9.《丹阳送韦参军》的后两句运用了什么样的表现手法?请具体分析其表达作用。(4分)
10.现代诗鉴赏(4分)
新月 何其芳
新月弯弯，像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香。夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么?
我在你梦中靠岸
这首诗抒写的是什么感情?
答：
(二)现代文阅读(14分)
小心落叶(有改动)
唐元峰
(1)落叶是微不足道的。谁能去关注一片落叶呢?只有当它从高高的枝头跌落，那飘荡的曲线，也许会划亮一下你暗淡的目光。
(2)是的，匆忙劳碌，苦苦奔波，早使我们疲惫不堪。我们甚至不知道每个季节怎样来临，从不留意黄叶如花，装点你消逝的年华;甚至惊诧为什么这样快就下雪了呢。
(3)有一位俄国诗人在他的一首诗中提到，每到秋天，莫斯科街心花园里，都挂出一块小木牌，这块小小的木牌上写着四个字：小心落叶。
(4)这四个字久久挤在我的脑子里，我知道这是一个十分友善的提醒。落叶在脚下飘动，那是一种悲壮，一种无言的辉煌。看见那些苍绿蓬勃的枝叶，转眼间枯萎，不禁令人深思。
(5)许多无知和错误都过去了。我生命的绿树曾苍绿如水，我徜徉的脚步曾充满稚气，也漫不经心。在潮润的幼林中我挥霍着，因为我不相信春光能消逝，不相信几阵秋风就能像梳子一样，把树叶捋光。
(6)那是多么让人难以忘怀的时光，而今终于看到它一去不复返了!我还清楚地记得，那时的欢笑是怎样惊散树上的群鸟，是怎样在绿草上滚向无涯的远方。我也记得那透明的欢笑，在清澈的河面上欢跳，在悠悠的白云上飘摇……
(7)但从什么时候起，这一切竟被一团浓重的浊气所取代呢?无法回想，我们生命力所有鲜活的枝杈，是怎样颓败的。如今只剩下光秃秃的躯干，孤零零地呈现着令人伤感的灰暗!
(8)我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。在许多方面，应该承认我们人类对自身的感悟远不及树木来的灵透。瑞士小说家赫曼·黑塞把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它们。与它们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。可见在他深邃的心灵里，有着比常人更悠远的世界，他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。
(9)落叶无声，在萧瑟的秋风里，他仍怀有最后一次奋舞的悍勇。当它伏在柔嫩的枝条上，刚刚绽开鹅黄色的初梦时，他看到的是什么呢?是浩渺的长天，还是嘈杂的市井?融融春光中，那金黄的季节怎样孕育?又是怎样，一步一步，准确而缓慢地向它移来?在它离开母体的一瞬间，是平静快乐，还是惆怅郁怀?当它完成生命中仅有的一次飞翔。坠入大地无边的怀抱，是否会溅起一次悠远的回声?它在泥土和寒雪的覆盖下，会不会再一次扣响春天的大门，进入那永无穷绝的枯荣?
(10)小心落叶。
(11)这充满着善意与博爱的提醒，也许就是对人自身的一种珍视，一种期望。
(12)对于这片小小的随风飘舞的落叶，假如你投以生命的关注，一股震颤会油然而生。你会感到这片不值一提的落叶实在是你自身的写照。而它却来的比你超脱，比你奔放，比你从容。面对落叶，你得思绪会被扯向生命的极限，跨越千年，包容万里。
(13)可否?让我在岁岁的深秋里，在你生命的花园里挂出一片木牌：
(14)小心落叶。
11.①在第5段中，“无知和错误”指得是什么?(2分)
②第8段中作者提到赫曼·黑塞用亲人的名字给树木命名的作用是什么?(3分)
12. ①文中三次提到“小心落叶”，“小心”的含义是什么?(2分)
②三次提到“小心落叶”，各自的作用是什么?请分别说明。(3分)
13.作者从“落叶”中感悟到了什么?(4分)。
三、新课程理论题(共2题，共8分)
【小学】
14.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生________、_________、________和_______的能力。
15.义务教育阶段语文课程的整体教学建议。(4分)
【中学】
14.必修课程评价应立足于_____________,选择性必修和选修课程评价，要在关注___________的前提下，突出_________和___________。
15.2017年高中语文新课标的基本理念。
四、教学实践题(共2题，共24分)
16.阅读教学片断，完成案例分析题(8分)
以下是一位教师教学寓言《坐井观天》时的片段：
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。(出示课件：青蛙跳出了井口)说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢?
(生思维活跃，争相发言)
生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象!
生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
(正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说)
生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：(师一愣，然后充满好奇疑惑)说说你是怎么想的?
生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
(一石激起千层浪，学生众说纷纭)
生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢?让它安心快乐地和我们生活在一起。
(学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然)
生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。
生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。
生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。
生：我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。
师：同学们说得棒极了!只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!
请结合新课标的相关理念，评价上述教学片断。
17.认真阅读《白鹅》一文，针对白鹅的吃相设计一个教学片断。(16分)
白 鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物!”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足!
五、写作表达题(40分)
材料一：某名牌大学毕业的小王进了一家公司。当领导分配她做最基础的工作时，原本很有优越感的她立即觉得自己被大材小用了。一次，在计算收益时，她把一笔投资存款的利息重复计算了两次，虽然最终没有给公司造成实际损失，但整个公司的财务计划却被打乱了。事后，她很不以为然，觉得只要下次注意就行了。这让主管很不放心，以后再有什么重要的活，总找借口把她“晾”在一边。
材料二：上海某著名高校毕业的一位才子的办公桌上堆满了书本、零食、新买的枕头甚至酒瓶等杂物。因为桌子空间有限，才子把过道也发展成了他的仓库。没过多久，这位名牌大学毕业的高才生就因为邋遢而与自己的第一份工作拜拜了。
要求：联系实际写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定(不要写成诗歌)。
答案及解析
一、基础知识题(7小题，共24分)
1.选A
【解析】B俭朴pǔ;朴刀pō;朴硝pò;姓朴piáo;C蜇人zhē;褶zhě;D场院cháng
2.选D
【解析】A.旁征博引。B.不计其数。C.变本加厉。
3.选D
【解析】A项“莫衷一是”是大家看法不一样，不能得出一致的意见。使用时主语不能是某一个人。B项“无所不为”是指什么坏事都干得出来。C项“汗牛充栋”是形容书籍很多。D项“明日黄花”比喻过时的事物。
4.选A
【解析】B.语序不当。把“民族的”和“优秀的”对调。C.句式杂糅，缺乏主语。D.缺主语，删去“由于”。
5.选B
【解析】B 逻辑顺序。
6.(1)会当凌绝顶
(2)夜阑卧听风吹雨
(3)若出其中 星光灿烂
(4)人生自古谁无死。留取丹心照汗青
(5)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
7.(1)田园山水 苏轼
(2)《女神》 浪漫
(3)《叶甫盖尼·奥涅金》 多余人
二、阅读鉴赏题(共7题，共24分)
8.严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长;韩诗借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。(意思对即可，每一方面各占2分)
9.后两句运用了借景抒情、情景交融的表现手法。这两句既写人又写景，一个“望”字暗示站立时间长，写出牵挂之切，足见友情之深;“寒鸦飞尽水悠悠”是望中所及，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，渐飞渐远，直到消失，只剩下悠悠不尽的江水，作者无尽的思念也寄寓其中，意味隽永，收到言有尽而意无穷的艺术效果，很有感染力。
10. 游子的思乡之情。首句诗人将新月比喻成船，后面依此展开想像。“我乘船归去，越过万水千山。”身处异地他乡的诗人只能借助这叶扁舟，踏上回乡之路。“花香。夜暖。故乡正是春天。”诗人化虚为实，将对故乡的赞美用“春天”“花香”“夜暖”等形象来寄托，给人以多感官的体验和美的享受。“你睡着了么?我在你梦中靠岸。”仿佛故乡的亲人也在做着同样的梦，在欢迎着游子的归来，从而表现诗人对故乡亲人的眷恋、向往之情。
11.(1)不动岁月无情、不知珍惜青春。(2分)
(2)说明树木是有灵性的，肯定人类从自然中获得了灵感和艺术生命，引出下文对落叶的感悟。(3分，每点1分)
12.(1)“小心”在这里的意思是“关注思考”。(2分)
(2)第一次提到“小心落叶”世界俄国诗人之口引出对落叶的“深思”。(1分)第二次意在收束上文的“深思”，引出下文的议论抒情(1分)第三次提到“小心落叶”意在收束全文，与题目及前文呼应，并表达出读者真诚的期望。(1分)
13.作者的感悟：树木有灵;时光易逝(答“要珍惜青春”、“对逝去年华的惋惜”亦可);对生命应从容、超脱与包容。(三点各1分，语言通顺1分。)
三、新课程理论题(共2题，共8分)
【小学】
14.策划、组织、协调和实施
15.参考答案：
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
(二)教学中努力体现语文的实践性和综合性
(三)重视情感、态度、价值观的正确导向
(四)重视培养学生的创新精神和实践能力
【中学】
14.共同基础、共同基础、差异性、层次性
15.参考答案：
(1)坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能
(2)以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革
(3)加强实践性，促进学生语文学习方式的转变
(4)注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程
四、教学实践题(共2题，共24分)
17. 参考答案：
(1)教师尊重了学生的主体地位，发挥了引导者的角色。
(2)体现了自主合作探究的学习方式，启发式、讨论式教学。
(3)体现了语文课程的实践理念，让学生多说多思考。
(4)阅读是个性化的行为，要引导学生钻研文本，同时应尊重学生独特的感受、体验和理解。案例中一学生提出异议后，教师并没有否定，而是让学生说说他是怎么想的。
(5)在阅读中，加强对学生的指导、引领和点拨，并善于通过合作学习解决阅读中的问题。在学生提出社会负面影响后，教师并没有就此打住，而是引领到“如何才能挽留小青蛙”这一问题上，学生讨论后，得出一致的答案。
(6)教师对学生语文学习的日常表现，以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。比如“棒极了”。
(答出5条即得全分，其余意对可酌情加分)
17.参考答案：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，丰子恺既是名画家，又是写作高手，他经常为文章配漫画，图文并茂，妙趣横生，而且他的漫画往往画下文中最精彩的部分。这是丰子恺为《白鹅》配的画(出示白鹅吃食图)，你觉得画中的白鹅在干什么?学生畅所欲言。下面，我们来看一下，课文中是怎么说的?
二、初读段落，整体感知
1、大声朗读关于白鹅吃相的部分，自行解决生字词。
2、教师检查反馈，如奢侈、譬如、敏捷。
3、白鹅的吃相具有哪些特点?(三眼一板、从容不迫、架子十足)
三、再读段落，体会形象
(一)理解“三眼一板”
1、什么是“三眼一板”?文中是如何写的?请大家从课文中找出句子来读一读。
明确：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
2、“冷饭、水、泥和草”，这食料能随便变换吗?能换成热饭?能改成小鱼小虾吗?(不能)
3、食料不能变，那能少吗?不吃冷饭，或不喝水了，或是不吃泥和草了，行吗?(不行)
4、食料不能换，不能少，那能打乱顺序吗?(不能)
5、白鹅吃饭时，食料不能换，不能少，连顺序都不能打乱，用一个词形容，就是“三眼一板”。解释“三眼一板”，比喻做事死板，不灵活。
(二)趣演“狗偷鹅食”
1.自由读第六自然段，边读边想，勾画出自己认为最能体现鹅“高傲”的词语。(厉声叫骂、昂首大叫、架子十足……)
2.出示图片，说一说，你觉得这是一只怎样的鹅?
3.将鹅的高傲表演出来。
四、研读课文，体会手法
1、丰子恺如何将白鹅写的这么的活灵活现?(注重细节)
2、这是运用了什么样的手法?(细节描写)
3、如何才能做到呢?(多观察、多思考)
五、拓展延伸
你印象中的鹅是什么样子的?说一说。
六、课堂小结
学生总结，教师补充。
七、作业布置
1、写一个你喜欢的小动物，注意对于细节的描写。
2、拓展阅读丰子恺的其他作品。
五、写作表达题(40分)
分析立意：
审题提示：组合型材料。
(1)现在的青少年都有好高骛远的毛病，他们不愿意做最基础的工作，这对自己的成长是很不利的。引导中学生形成正确职业观，以为人民服务为职业宗旨，以服从社会需要为择业标准，是非常有必要的。
(2)习惯是成功的一个重要条件。但是现在独生子女在父母的溺爱下，养成了许多不良习惯。如何认识自己的缺点并加以改正，是他们能否适应社会的重要一环。
(3)“认识”是形成人生境界的一个重要方面。“觉解”的不同就决定了一个人的生存状态和生存质量。激发学生的觉解是教育的一项重要内容。
评分标准：
一类卷(40—36)，符合题意，深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，800字以上。
二类卷(35—30)，符合题意，正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，800字左右。
三类卷(29—25)，基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，和标点错误较多，字数相差大。
四类卷(24分以下)，不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，和标点错误多。
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