全国教师资格统考小学《教育教学知识与能力》模拟试卷三由安徽教师考试网整理发布，欢迎关注安徽教师考试官方微信(公众号：jszycn)，免费下载笔试、面试备考资料。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是( )。
A.教育的心理学起源论 B.教育的社会学起源论
C.教育的实践起源论 D.教育的生物起源论
2.借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和冲刺未来的研究方法是( )。
A.教育观察法 B.教育实验法 C.历史研究法 D.个案法
3.把手表放在耳朵刚刚能听到的地方，集中注意认真听，你会发现，声音听起来一会儿强，一会儿弱，表现出周期性的起伏变化，这是( )。
A.注意的周期 B.注意的起伏 C.注意的集中 D.注意的循环
4.当学生的测评结果能准确地显示他们所学的知识技能，准确地冲刺他们对所学知识技能的实际作用时，我们就认为对这个测评的解释和使用具有高( )。
A.区分度 B.信度 C.效度 D.自由度
5.以学生获得积极劳动体验形成良好的技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的综合实践活动内容是( )。
A.社区服务 B.研究性学习
C.社会实践 D.劳动与技术教育
6.新课程改革的核心目标是( )。
A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.实行三级课程管理制度
D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
7.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这种记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一?”很多人都反应不过来，这是一种( )现象的消极作用的表现。
A.发散 B.定势 C.辐合 D.启发
8.“出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出( )在个体发展中的作用。
A.遗传 B.主观能动性 C.教育 D.身心成熟度
9.制定我国教育目的的理论基础是( )。
A.社会本位论 B.资本主义制度
C.社会主义制度 D.马克思关于人的全面发展学说
10.老子强调教学上要高者仰之，下着举之，有余者损之，不足者与之;孟子认为君子之所以教者五，有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。体现了教学( )
A.因材施教原则 B.博约相依原则 C.学思结合原则 D.藏息相辅原则
11.过度学习是为了更好的保持与回忆，假设某同学用2小时的学习时间达到某一材料的第一次正确回忆，那么该同学再用( )时间能使其记忆效果达到最佳。
A.0.5小时 B.1小时 C.1.5小时 D.2小时
12.王老师在新学期的时候，校领导将其调到了一个双差的班级，那么他首先要做好的工作是( )。
A.建立有力的领导集体 B.建立班集体的正常秩序
C.确定共同的奋斗目标 D.培养健康的舆论和良好的班风
13.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了( )的德育方法。
A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实践锻炼 D.品德评价
14.“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是( )。
A.建构主义课程理论 B.人本主义课程理论 C.改造主义课程理论 D.要素主义课程理论
15.心理辅导的目标有两个：一是学会调适;二是( )。
A.行为矫正 B.学会适应 C.寻求发展 D.克服障碍
16.根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。
A.自我预期 B.成败经验 C.自我归因 D.期待
17.陈老师在一次数学考试中，想使学生的学习能力得到自我满足的积极结果，出题时有意降低难度，让学生获得满意的分数而激发学习动机。这符合桑代克学习规律的( )。
A.准确律 B.练习律 C.效果律 D.动机律
18.对于擦伤的处理，以下说法错误的是( )。
A.用干净的清水或生理盐水清洗伤口处的杂物
B.盖上消毒纱布，按压止血
C.外用创可贴或云南白药
D.为了避免感染，尽量减少换药的次数
19.当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫( )。
A.消退 B.惩罚 C.负强化 D.正强化
20.如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于( )。
A.定量评价 B.定性评价 C.诊断性评价 D.自我评价
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
21.简述小学生心理辅导的原则。
22.简述学习策略中资源管理的具体策略。
23.简述教育与社会生产力发展的关系。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。
24.材料：
教学设计是教学开展的重要环节，三年级的周老师是位新老师，他认认真真地设计教学环节，严格按照设计的环节进行授课，但是在实际授课过程中发现，实施与设计环节有些不同，一旦出现意外的情况，往往不知所措。于是，周老师认为教学设计根本没有必要，不但会影响自己的课堂发挥，还阻碍了师生之间的互动与创新。
(1)课程设计和实际授课出现问题的原因有哪些?
(2)请就如何提高教师的专业水平给出对策。
25.材料：
王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。话音刚落，一位学生站起来说：老师，野马怎么会有缰绳?教师毫无准备，不耐烦地说：你总爱钻牛角尖，学习成绩会好吗?这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶撞老师说：这样的老师教学水平太差，不配当我们的老师!
问题：
(1)评析王老师对该课堂突发事件的处理。
(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。
四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。
26.请认真阅读下文，并按要求作答。
《生命生命》
我常常想，生命是什么呢?
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
根据上述材料完成下列任务
(1)从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。(10分)
(2)根据学生特点，试拟定教学目标、教学重点和难点。(14分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(16分)
27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
(1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“数与代数”的主要内容。(8分)
(2)如指导高年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。(12分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)
28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)请简述词汇教学应注意哪些事项。(10分)
(2)如何指导学生学习本节课内容，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计各个教学环节的教学活动并说明设计理由。(20分)
29.认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作要点：手臂弯曲略内旋，球拍置于体侧前。来球跳至上升期，前臂手腕迎前击，用力推击中后部，手臂继续随球移。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要说明“正手推挡球”的教学重点、难点。(10分)
(2)如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。(20分)
31.认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述后印象主义。(10分)
(2)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
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