《中学教育知识与能力》知识点——心理定势实验由安徽教师考试网整理发布，欢迎关注安徽教师考试官方微信(公众号：jszycn)，免费下载笔试、面试备考资料。
【实验者】陆钦斯
【实验过程】陆钦斯给被试者提出了一系列与装有不同水量的水罐有关的数学问题，要求被试用这些水罐作为量具，任务是最后量取一定量的水。例如，如果水罐A可盛18升水，水罐B可盛43升水，水罐C可盛10升水，那么该如何量取5升水呢?答案是在水罐B中盛43升水，从其中倒出一些水盛满水罐A，接着用水罐B中的水盛满水罐C两次，最后水罐B中盛的水就是5升，即B-A-2C规则，被试不断训练熟悉B-A-2C规则。实验分两组，实验组需要完成任务1—8，控制组只需要完成任务6—8。
定势作用例题
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水罐A | 水罐B | 水罐C | 目标值 |
| 1 | 21 | 127 | 3 | 100 |
| 2 | 14 | 163 | 25 | 99 |
| 3 | 18 | 43 | 10 | 5 |
| 4 | 9 | 42 | 6 | 21 |
| 5 | 20 | 59 | 4 | 31 |
| 6 | 23 | 49 | 3 | 20 |
| 7 | 15 | 39 | 3 | 18 |
| 8 | 28 | 59 | 3 | 25 |
【实验结果】由于受到B-A-2C规则的影响，经过练习的被试比没有经过练习的被试在解决第6、7、8个任务时表现更差。
【实验结论】实验结果说明了定势的影响。思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。定势在问题解决中既有积极作用，也有消极影响。
【试题示例】
1.【单选】功能固着与思维定势是影响问题解决的两个重要因素，下列选项中属于思维定势的是( )。
A.小陈用喝汤的勺子切苹果和香肠
B.小华用3块砖当凳子，坐在上面休息
C.明明做一道数学题时，习惯性地写了“解”，后来才发现是一道证明题
D.古人看到了天空中的飞鸟，从而发明了风筝
1.【答案】C
【解析】本题考查的是影响问题解决的因素。思维定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。A选项把勺子当成刀来用，属于思维发散。B选项小华发现了砖的非建筑用途，克服了功能固着。C选项做数学题习惯性写“解”，属于思维定势。D选项属于原型启发。故本题选C。
2.【单选】下列关于定势的叙述中错误的是( )。
A.是指心理活动的一种准备状态
B.总是阻碍问题的解决
C.能影响问题是否顺利解决
D.容易使问题解决的思维活动变得呆板
2.【答案】B
【解析】本题考查的是心理定势。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，定势对问题解决的影响既有积极的、也有消极的，所以B选项“总是阻碍问题的解决”说法错误。故本题选B。
3.【单选】老师问：“一张桌子四个角，据掉一个角，还有几个角?”张亮不假思索的回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗?”张亮想了想，没有回答出来。这说明张亮解决问题时受到了( )的影响。
A.功能固着 B.原型启发 C.心理定势 D.垂直迁移
3.【答案】C
【解析】本题考查的是心理定势。心理定势指的是对某一特定活动的准备状态，它可以使我们在从事某些活动时能够相当熟练，甚至达到自动化，可以节省很多时间和精力。但是，心理定势的存在也会束缚我们的思维，使我们只用常规方法去解决问题，而不求用其他“捷径”突破，因而也会给解决问题带来一些消极影响。题干中张亮习惯性地想到了三个角，思维受到了束缚，受到了心理定势的影响。故本题选C。
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