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教师招聘考试小学数学教学设计：《认识方位》
教学目标：
1、结合现实情境，能辨别前后、左右、上下，初步学会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
2、经历用上下、前后、左右认识和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验收空间感。
3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
教学重点:正确判断左、右。
教学难点:体会 “左、右”的相对性。
教学准备：课件、剪好的小图片。
一、游戏导入
师：同学们，今天老师要和大家一起来做个小游戏，同学们想不想和老师一起玩一玩？
师：这个游戏的名字叫指鼻子。请大家听好游戏规则：请同学们把手放到鼻子上，我发口令，同学们按照老师的要求指到相应的位置。
师生合作游戏
师：同学们的反应还真快，指的都非常准，下面老师要增加点难度想不想来挑战一下？
这次我们加上方位来指，看看这次谁反应最快而且指的准。
例：鼻子、鼻子、左眼
鼻子、鼻子、右耳
……
师：为什么这次比上次慢了呢？而且还有些同学出现了错误？
看来我们要想把这个游戏玩的更好，必须会区分左右才行。
二、探索新知
1、区分左右
师：你会区分左右吗？会的同学请举手。
谁来说一说你刚才举的是哪只手？
说说你是怎样区分左右手的？
生介绍方法
师：现在你能分清左右手了吗？
请小朋友举起你的右手，再举高一点。
想一想：我们常用右手做哪些事呀？
左手能做哪些事情呢？
小结：不管是生活还是学习中我们的左右手要常锻炼，这样我们的左右手才会越来越灵活，小脑袋也会越来越聪明。
（小手左压右、仔细认真听）
2、找一找
师：我们的左右手就像一对好朋友，在我们身体上还有没有像这样一左一右的好朋友，谁来给大家指一指、说一说。
（同学在说的时候，其它同学跟着一起指）
（左右眼认真看，左右耳认真听，才能学的又快又好。）
3、小游戏、进一步感知左右
下面我们一起来做“听口令、做动作”的游戏。比一比看谁的反应又快又准。
伸出你的右手，伸出你的左手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
……
师示范，然后学生独立做一次。
师：在生活中我们常依靠我们的左右手来确定左右，靠你左手边是你的左边，靠你的右手边就是你的右边。
谁来说一说你的左边、右边分别坐的哪一位小朋友？
（同位互相说）
找三个小朋友到前面让学生体验当选择的标准不同，位置也不同。
左右的知识在我们的生活和学习中，应用十分广泛，想一想平时生活中哪里还用到左右的知识？
4、体验左右相对性
师：请一名同学上台跟老师合作，同时伸出右手，让学生观察，两人的手在同一侧，然后慢慢转身，面对面，仔细观察你有什么发现？
请同学们像老师刚才一样伸出你的右手，身子不要动，先用你的眼睛看一看你们的右手是不是在同一边？两位两人慢慢转身面对面，说说有什么发现？
小结：当你们方向一致时，左右是一致的；
当你们面对面时，你们的方向是相对的，左右是相反的。
像这样的例子在我们的生活中还有很多。
（课件出示上、下楼梯的情景）
师：上楼的小朋友和下楼的小朋友都是靠他们的右边走的吗？
你有什么发现？
师：我们在判断的时候以走路人为标准，所以就出现了图画中的情况，虽然他们都是靠右走可有的小朋友上楼梯，有的小朋友下楼梯。
想一想生活中还有什么时候要靠右行？
不管上下楼梯，还是过马路，都要礼让右行，遵守交通规则，保证安全。
三、认识上下、前后
下面我们来做一个方位操
上上下下左左右右前前后后拍拍手
上上下下左左右右前前后后拍拍肩
上上下下左左右右前前后后伸伸小手，跳一跳
……
在刚才方位操埯，除了刚才我们认识的左、右，还有哪些方位？
板书：上 下
前 后
请小朋友说一说你的前后左右分别是谁？
（同位互相说，然后找一名学生向全体同学介绍，介绍完以后依次向右转，再分别说一说前、后、左、右是谁？）
师：为什么每转一次小朋友所在位置都发生了变化？
我们要想判断准备，一定要先确定以谁为标准，这样才不会出错。
四、巩固练习
1、给文具排排队
找一名同学在展台上展示，其它同学用自己的学具跟着一起做。
通过刚才的练习我们知道，良好的学习习惯对我们的学习十分重要，我们应该在课前自觉地准备好学习用品并整齐摆放。
2、课件出示练习
五、通过今天的学习你有收获？
通过今天的学习，你认为自己表现很好的朋友，请举起你的右手，希望同学们继续努力在以后的学习中有更精彩的表现。
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