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小学音乐教学设计-《长江之歌》
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。
【过程与方法】
通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。
【知识与技能】
说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。
二、教学重难点
【教学重点】
掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。
【教学难点】
体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
视频导入
教师播放“母亲河”黄河的视频，提问学生：视频给你什么样的感觉?你能想象到什么场景?
学生自由回答;
教师总结为：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。
由此，引入到我国另一条历史长河“长江”的学习，感受一下它带给我们什么样的感受。
(二)探究学习，新课教授
1.聆听音乐
(1)初次聆听
教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的?给你什么样的感觉?
学生通过聆听音乐，进行自由回答;
教师进行总结：歌曲的情绪为热情、激动、亲切地;给人一种壮阔、震撼的感觉。
(2)再次聆听
教师设置问题：歌曲的演唱形式什么?为什么采用这样的演唱方式?
学生思考回答;
教师总结为：采用领唱合唱的方式，“一领众合”的方式进行演唱;这样设置是为了更好的表达作者以及人物的情感。
2.学习歌曲
(1)教师弹琴，学生进行发声练习，提醒学生用圆润、优美的声音进行发声。
(2)教师与学生一起演唱歌谱，在演唱的过程中，请学生思考：歌曲中有哪些音乐元素?又分别有什么样的作用?
学生进行小组讨论，之后自由回答;
教师总结：旋律中出现琶音、大跳等;琶音的作用是：营造一种坚定、跳跃的感觉，间接描绘长江水流的特点、以及感觉;旋律中出现大跳，主要是通过旋律的起伏突出人物的情感。
(3)学生有感情的朗诵歌词;思考：歌曲表达人物怎样的情感?
学生自由回答;
教师总结为：通过对长江雄伟、壮丽的赞美与歌颂，表达对祖国山河的热爱之情，与爱国之情。
3.演唱歌曲
(1)有感情的完整演唱歌曲，并思考：应该用什么样的声音演唱歌曲?
学生通过将歌曲与情感的结合，可以回答出：用坚定有力、稍显跳跃的声音演唱歌曲。
(2)请学生推荐代表进行领唱，用坚定有力的声音完整的演唱歌曲。
(三)巩固提高，拓展延伸
聆听歌曲《黄河颂》，与《长江之歌》进行对比欣赏
(四)课堂小结，点题升华
教师提问学生，本节课学到了什么内容?学生针对歌曲，进行总结分析;最后教师进行总结，并呼吁学生热爱生活与大自然，拥有一双发现美的眼睛，热爱生活。
课下请学生搜集一些关于“长江”的有关内容，下节课进行交流学习。
五、板书设计
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